你是不是也遇到过孩子学英语时，总是搞不清名词单复数，或者动词时态乱用一通？?? 我曾经也是这样，看着孩子的英语试卷干着急，试过让他死记硬背语法规则，效果都不理想。直到我系统梳理了小学英语语法的核心知识点，并结合常考方向进行针对性学习，现在孩子不仅能轻松应对考试，语言运用能力也明显提升。今天就把这份整理好的语法指南分享给你。
英语语法就像是盖房子的钢筋结构，虽然看不见，但却决定了整个语言大厦是否稳固。小学阶段是英语语法启蒙的关键期，这时候打好基础，未来初高中的英语学习会轻松很多。我发现，很多孩子英语学不好，根源就在于语法概念模糊，导致越学越吃力。
根据我的梳理，小学英语语法主要可以分为词法和句法两大板块。词法关注单个单词的用法，句法则研究句子结构。
名词 – 给万物命名的词
名词分为可数和不可数两种，这是中国孩子最容易混淆的点之一。可数名词变复数有规律可循：一般加-s；以s、x、ch、sh结尾加-es；以辅音字母+y结尾，变y为i再加-es。比如city变成cities，family变成families。
不规则变化要特别记忆：man→men, woman→women, child→children, foot→feet, tooth→teeth。
不可数名词：water, milk, bread, rice等，没有复数形式，表示数量要用“数词+量词+of”结构，比如a glass of water, two pieces of bread。
动词 – 句子的“发动机”
动词是句子的核心，小学阶段主要掌握四种时态：
一般现在时：表示经常性或习惯性动作。主语是第三人称单数时，动词要加-s或-es。比如He often plays football.
现在进行时：表示正在进行的动作。结构是am/is/are + 动词-ing。如Look! She is reading a book.
一般过去时：表示过去发生的动作。规则动词加-ed，不规则动词需要单独记忆，如go→went, see→saw。
一般将来时：表示将要发生的动作。常用结构是will + 动词原形，或am/is/are going to + 动词原形。
代词 – 避免重复的“替代词”
代词的使用能让语言更简洁。重点掌握：
人称代词：主格（I, you, he, she, it）作主语，宾格（me, you, him, her, it）作宾语。比如Let me help you. (这里要用me而不是I)
物主代词：形容词性物主代词（my, your, his）后必须接名词；名词性物主代词（mine, yours, his）可独立使用。如This book is mine. (= my book)
句子种类 – 不同场合说不同的话
陈述句学习资料下载 ：说明事实或观点。否定句要在be动词后加not，或借助don’t/doesn’t。
疑问句：一般疑问句用Yes/No回答；特殊疑问句以疑问词开头（what, who, where等）。
祈使句：表示请求或命令。以动词原形开头，否定式用Don’t + 动词原形。
简单句的基本结构
主谓结构：主语+谓语（不及物动词）。如The sun rises.
主谓宾结构：主语+谓语（及物动词）+宾语。如I love English.
主系表结构：主语+系动词（如be动词）+表语。如She is happy。
1. 归类记忆法
我把不规则动词变化编成表格，贴在孩子书桌前，每天看几眼，自然而然就记住了。比如把go-went-gone, see-saw-seen这样有相似变化规律的动词放在一起对比记忆。
2. 情景应用法
光记规则不够，我鼓励孩子在生活中用英语表达。比如吃早餐时问“What would you like for breakfast?”，引导他使用“I’d like a glass of milk and two pieces of bread.”这样的句型，自然巩固不可数名词的量化表达。
3. 错题收集法
准备一个错题本，专门记录语法错误，每周回顾。这样能针对性突破薄弱点，效率特别高。
我觉得，学语法绝不是背规则那么简单，而是要理解语言背后的逻辑。比如，为什么球类运动前不加the（play football），而乐器前要加the（play the piano）？理解特指和泛指的概念后，这类问题就迎刃而解了。
另外，不要指望一次就能掌握所有语法点。循序渐进很重要，先把最核心的时态和句子结构搞定，再逐步扩展其他内容。多读多听，培养语感，有时候甚至不用想规则就能选出正确答案。
希望这份梳理能帮到你和孩子！小学英语语法并没有想象中那么难，找对方法，坚持下去，一定能看到进步??。