别再做机械的单词背诵和语法填鸭了，试试这套基于新教材结构的单元整体教学法。面对2025年秋季投入使用的八上英语牛津版新教材，很多老师都在苦恼如何应对从“知识传授”到“素养发展”的教学转型。
新教材最大的变革在于结构重组，传统的Reading、Listening、Grammar、Speaking板块被整合为“四个E”模式：体验理解语言、探索应用规则、表达交流观点、拓展发展能力。这种结构变革意味着教学思路需要彻底转变。
新教材结构的三大核心变化
最显著的变化是新增了导读页面。每个单元开头都设置了Key question，比如“What can we learn from encyclopaedias?”，这不仅是话题导入，更是单元教学的核心主线。教师应该围绕这个关键问题设计整个单元的教学活动，让学生带着问题进入学习，最终能用自己的语言回答这个问题。
传统板块的整合与升级也值得关注。新教材将More practice和Cultural corner替换为Focusing on culture和Cross-curricular connection。例如在数字单元，学生不仅要学习基数词和序数词，还要通过数学中的斐波那契数列理解数字的规律美，这就是典型的跨学科融合。
项目式学习成为新亮点可能让很多老师感到棘手。每个单元新增的Project板块要求学生完成综合性实践任务，比如制作关于数字的小册子或制定数字设备使用规则。这种学习方式虽然挑战性大，但能极大提升学生的语言应用能力。
新旧教材具体对比数据
为了更直观地展示变化，我们以Unit 1为例进行对比：
板块类别 | 旧版教材内容 | 新版教材内容 | 变化要点 |
|---|---|---|---|
阅读素材 | 达芬奇简介(81词) | 达芬奇简介(121词) | 词汇量增加49%，加入高端词汇 |
文化板块 | Culture corner: 大英百科全书 | Focusing on culture: 百科全书发展史 | 从文化知识单向输入到文化工具深度解析 |
拓展板块 | Study skills: 工具书使用 | Cross-curricular: 在线百科全书(信息技术) | 从学习技能训练到跨学科应用 |
单元任务 | More practice: 电子邮件写作 | Project: 中国经典书籍戏剧表演 | 从语言练习到综合项目输出 |
语法教学的模式转变
新教材语法板块采用“语境中习得”模式，这与旧版依赖语法表格和机械操练形成鲜明对比。比如情态动词教学不再是通过孤立的句子翻译，而是融入单元主题的真实语境中让学生自然习得。
词汇量的大幅增加也是不容忽视的挑战。新教材将每单元词汇量从约540词增至840词，并提前引入高年段内容。这意味着教师需要更高效的词汇教学方法，而不是简单的默写检查。
给教师的实用教学建议
面对结构变化，教师可以尝试单元整体备课法。不要孤立地准备每个课时，而是以单元关键问题为核心，统筹设计两到三周的教学活动。比如围绕“百科全书”这一主题，可以将阅读、听力、语法素材都整合到同一个学习项目中。
跨学科融合教学并不像想象中
复杂。英语老师可以邀请数学、科学等科目老师共同设计跨学科任务，比如在数字单元与数学老师合作讲解斐波那契数列，既巩固英语数字表达，又强化数学概念。
项目式学习的评价机制也需要创新。不能简单地用分数衡量项目成果，而应关注学生在过程中的语言应用能力、团队协作能力和创新思维。可以设计多元评价表，包括自我评价、小组互评和教师评价多个维度。
新教材结构的变革实际上为教学创新提供了宝贵契机。那些敢于尝试项目式学习、跨学科融合的教师发现，学生的语言应用能力和学习主动性明显提升。关键在于转变教学观念，从“教教材”变为“用教材教”。
教材是教学的载体而非束缚，理解新教材的结构逻辑是有效教学的第一步。真正的教学创新始于教师对教材的深度解读和创造性使用。